9 клас. Планування уроків зарубіжної літератури. За програмою для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання. Йоганн Вольфґанґ Ґете (1749—1832). "Фауст" (І частина), останній монолог Фауста (II частина). Трагедія "Фауст" — вершина творчості Ґете і один із найвидатніших творів світової літератури. Історія створення, композиція та проблематика. Образ Фауста як втілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки [...]
Інтегрований урок: зарубіжна література + образотворче мистецтво. Самостійна пізнавальна діяльність учнів можлива лише там, де створюються сприятливі умови для її розвитку. У цьому велику роль відіграє інтеграція навчального матеріалу. Науковими дослідженнями, шкільною практикою доведено, що зміст навчального матеріалу може здійснюватися на різних рівнях інтеграції і з допомогою різних підходів. Структура інтегрованих уроків відрізняється від звичайних.
Вивчення класицизму як мистецького напряму й творчості Ж.Б. Мольєра як одного з найвищих досягнень класицизму в літературі має, на нашу думку, відбуватися шляхом своєрідного поєднання теорії й практики. Спочатку школярам потрібно усвідомити провідні риси класицизму як мистецького напряму, з'ясувати специфіку літературних творів, що належать до цього напряму, а потім, під час текстуального вивчення комедії Ж.Б. [...]
